模式 ：五 （多人互相对话）
课文：第十一课 （鸣机夜课图记）
四位考生所要报告的题目分别如下：
i) 作者的母亲是个怎样的人？试从文中举出一个例子详加说明。你对作者的母亲有什么看法？
ii) 作者的父亲是个怎样的人？试从文中举例详加说明。作者怎样通过描写父亲来突出母亲的形象？你对作者的父亲有什么看法？
iii) 作者的外祖父是个怎样的人？试从文中举例详加说明。作者怎样通过描写外祖父这个人物来赞扬母亲？你对作者的外祖父有什么看法？
iv) 作者是个怎样的人？试从文中举出一个例子详加说明。试叙述作者求学的情形。
活动：
1. 第一环节，四位考生分别介绍课文中的一个人物。例
i) 作者的母亲是个怎样的人？试从文中举出例子详加说明。
ii) 作者的父亲是个怎样的人？试从文中举例详加说明。
iii) 作者的外祖父是个怎样的人？试从文中举例详加说明。
iv) 作者是个怎样的人？试从文中举出例子详加说明。
2． 第二环节，四位考生自由的针对文中人物发表意见。例
i) 你最喜欢那一个人物？为什么？
ii) 你希望自己成为文中的哪一个人？为什么？
iii) 你觉得文中的人物这样处理事情好吗？如果你是文中的人物，你会怎样处理？
附录
模式五模拟答案
i) 第一环节，四位考生分别介绍课文中的一个人物。例
考生一：
首先我们每个人先简略的介绍一下课文中的其中一个人物。
我要介绍的人是作者的母亲。我认为作者的母亲是一个完美无瑕的旧时代贤良妇女，她可说具备了古代女子所有的美好德行。
我举个例子吧，孝顺是古代所推崇的美好品德，而作者的母亲在这方面的表现是受到邻里所认同与赞扬的！当作者的外祖母病危时，作者的母亲不眠不休地侍奉了四十昼夜。外祖母病逝了，她更是七日不饮不食，使原本已经孱弱的身子更是劳累透了。作为已经出嫁了的女儿，她侍奉母亲竟然比她的哥哥们还要辛苦，令病危的外祖母都觉得心疼不已，亲戚邻里们更是颂赞不绝口。至于其他方面，作者母亲的德行都是很好的！
现在，请考生二介绍课文中的另一个人物
考生二：我要介绍的是作者的父亲……
考生一：谢谢考生二，请考生三介绍另一个人物。
考生三：我要介绍的是作者的外祖父……
考生四：我要介绍的是作者本人，根据课文，作者是一个……
（答案从略）
（第二环节，四位考生自由的针对文中人物发表意见）
考生一：听完了人物介绍，现在说说看，你们最喜欢的人物是哪一个？
考生二：我最喜欢的人是作者的母亲。
考生四：我也是！
考生三：我个人反而比较喜欢作者的外祖父。
考生四：为什么？
考生三：虽然作者的母亲非常让人敬佩，但是她太严厉了，要孩子每天读书读到凌晨鸡啼才可以睡觉，太辛苦了。
考生一：但是，这一切都是为了孩子好呀。她自己也很辛苦呀！
考生二：对呀，吃得苦中苦，方位人上人嘛！
考生三：所以我说我很敬佩她，但是希望自己的母亲千万不要像她这样严厉！
考生四：为什么你特别喜欢作者的外祖父？他有什么特别的地方吗？
考生三：他比较通情达理呀，这样的长辈很难得的呢！
考生一：作者的父亲呢？你们有什么看法？
考生二：我不太喜欢他，觉得他比较自我，不大懂得照顾家人。
考生四：而且不会理财，把钱都用光了，让妻儿挨苦！
考生三：做他的朋友还可以，可以常常吃大餐！
考生一 ：那么，作者本人呢？你们觉得他是怎样的人？
考生四：嗯，他孝顺，勤劳。
考生二、三 ：同意！
考生一：如果你也是文中的人物，你希望自己会是谁？
考生二：我希望自己是作者的父亲！
活动说明
序号 活动说明
1 朗读与朗诵
1.1 流利、有感情地朗诵诗歌。
2 概述文章
2.1 概述或简介文章的内容。
3 讨论文章
3.1 深入讨论文章的主题思想并回答相关的问题。
4 评析散文、小说、戏剧的内容
4.1 评析文章的题材、主题思想、人物情节等。
5 评析诗歌的内容
5.1 评析诗歌的题材、主题思想、情节等。
6 评析散文、小说、戏剧的形式
6.1 评析文章的结构、语言及表现手法等。
7 评析诗歌的形式
7.1 评析诗歌的结构、语言及表现手法。
8 解释指南，发出指示
8.1 解释服务指南。
8.2 根据各类指南发出指示。
9 讲述事件
9.1 讲述有关社会、人文、文化方面的事情。
10 说明各类材料
10.1 针对所提供的材料如图表、实物、模型进行说明。
10.2 针对纪律、自立精神、个人品行塑造等课题进行说明。
11 报道新闻或传达资讯
11.1 准确、客观地报道新闻，传达资讯。
12 作简报或口头报告
12.1 准确、有条理地作简报或口头报告。
13 发表演说或演讲
13.1 把握主题，吐字清楚、准确地进行演说或演讲。
14 访谈
14.1 提供资料，表明看法，提出建议和作出结论。
15 提供意见或作决策，以解决问题
15.1 针对解决问题的方法，提出批判性论点、进行分析并做
出决策。
16 讨论时事
16.1 讨论国内外的时事，提出看法。
17 发表议论
17.1 表明立场，阐述个人观点，做出结论。
18 辩论
18.1 提出论点，引用论据，加以论证。
18.2 提出论据进行反驳。
19 现场评论
19.1 针对某项活动、比赛或典礼作现场评论。
20 评论
20.1 针对话题提出批评、分析或建议。
活动说明
序号 活动说明
1 朗读与朗诵
1.1 流利、有感情地朗诵诗歌。
2 概述文章
2.1 概述或简介文章的内容。
3 讨论文章
3.1 深入讨论文章的主题思想并回答相关的问题。
4 评析散文、小说、戏剧的内容
4.1 评析文章的题材、主题思想、人物情节等。
5 评析诗歌的内容
5.1 评析诗歌的题材、主题思想、情节等。
6 评析散文、小说、戏剧的形式
6.1 评析文章的结构、语言及表现手法等。
7 评析诗歌的形式
7.1 评析诗歌的结构、语言及表现手法。
8 解释指南，发出指示
8.1 解释服务指南。
8.2 根据各类指南发出指示。
9 讲述事件
9.1 讲述有关社会、人文、文化方面的事情。
10 说明各类材料
10.1 针对所提供的材料如图表、实物、模型进行说明。
10.2 针对纪律、自立精神、个人品行塑造等课题进行说明。
11 报道新闻或传达资讯
11.1 准确、客观地报道新闻，传达资讯。
12 作简报或口头报告
12.1 准确、有条理地作简报或口头报告。
13 发表演说或演讲
13.1 把握主题，吐字清楚、准确地进行演说或演讲。
14 访谈
14.1 提供资料，表明看法，提出建议和作出结论。
15 提供意见或作决策，以解决问题
15.1 针对解决问题的方法，提出批判性论点、进行分析并做
出决策。
16 讨论时事
16.1 讨论国内外的时事，提出看法。
17 发表议论
17.1 表明立场，阐述个人观点，做出结论。
18 辩论
18.1 提出论点，引用论据，加以论证。
18.2 提出论据进行反驳。
19 现场评论
19.1 针对某项活动、比赛或典礼作现场评论。
20 评论
20.1 针对话题提出批评、分析或建议。
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