2015 中四华文全年教学计划
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月份
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课题
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预期学习成果
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语文基础知识
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名句精华
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思维技能
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备注
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一月
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05/01 – 16/01
第一课
草的故事
06/01 – 10/01
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1.1d(i)
层次1 针对所获取的货品或服务，通过电话作出投诉。
层次2 针对所获取的货品或服务，作出书面投诉。
层次3 针对所获取的货品或服务，通过消费人协会或有关政府
部门作出投诉。
2.2b(iv) 层次2 根据有关国内事物中有争论性的信息，进行假言推理。
3.2a(i) 层次3 适当地选择和组织写作材料，创作诗歌。
3.2c(i) 层次1 根据教材缩写。
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词类：
－实词
－虚词
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天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
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解决问题
作出预测
创造比喻
假言推理
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第二课
荷花
19/01 – 23/01
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2.1b(ii) 层次1 精读说明事理的说明文，并进行圈点批注。
2.3a(i) 层次1 以例叙的方式，使用第一人称进行叙述。
2.3b(i) 层次2 针对某种社会现象进行说明。
层次3 针对某种自然现象进行说明。
3.2a(i) 层次1 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。
3.2c(i) 层次1 根据教材进行缩写。
3.2d(i) 层次1 写毛笔字。要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀 称，墨色均匀，没有败笔。
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句子类型－
并列复句
转折复句
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志之难也，不在胜人，在自胜。
穷则独善其身，达则兼善天下。
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作出分类
检定资料的确实性
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第三课
鞭虎救弟记26/01 – 30/01
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1.3a(ii) 层次2 论当地社会课题，提出论点，引用论据，加以论证。
2.3a(i) 层次1 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。
层次2 以倒叙的方式，使用第三人称进行叙述。
层次3 以插叙的方式，使用第一人称进行叙述。
3.2a(i) 层次2 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。
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虚词－ 而，以
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锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
顺境不足喜，逆境不足忧。
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比较异同
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二月
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第四课
醉人的春夜02/02 – 06/02
09/02 – 13/02
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2.1a(iii)层次3 听读小说，边读边作记录。
2.2b(iv) 层次3 根据有关国外中有争论性的信息，进行假言推理
2.3a(i) 层次1 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。
层次2 以倒叙的方式，使用第三人称进行叙述。
层次3 以插叙的方式，使用第一人称进行叙述。
3.1a(i) 层次3 欣赏古典与现代文学，主要注意小说的欣赏。要求分析 人物形象的塑造,情节的发展与安排和故事的背景。
3.1b(i) 层次3 读和朗诵文学作品，主要注意小说的朗读。要求语言清晰 生动，语势快慢起伏，感情真实。
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句子成分 ：
主语、谓语、
宾语、补语、
定语、状语
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落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
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作出决策
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第五课
蒲公英
16/02 – 18/02
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1.1d(i) 层次1 通过电话获取货品和服务。
层次2 通过邮寄方式获取货品和服务。
层次3 通过互联网获取货品和服务。
1.2b(i) 层次1 拟出议程，书写会议通知。
1.2c(i) 层次1 根据议程主持班级会议和致词。
2.1b(iii)层次1 略读说明事理的说明文，并作出记录。
2.1b(iv)层次2 速读议论文，并写下要点。
2.1d(ii) 层次1 设计问卷向同学进行调查以获取信息。
2.2a(iv)层次1 分析当地课题的信息，找出事情发生原因并说明其结果。
2.2b(iv)层次2 根据有关国内课题的信息内容进行综合，并作出结论。
2.3c(ii) 层次1 以图表的形式针,对当地课题作报告。
3.2a(i) 层次3 适当地选择和组织写作材料，创作诗歌。
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短语－
并列短语
偏正短语
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洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
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比较异同
作出分类
作出一般性的结论
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19.02.2015.20.02.2015
Tahun Baru Cina
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第六课
念奴娇－赤壁怀古
23/02 – 27/02
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1.1d(i) 层次1 通过电话获取货品和服务。
层次2 通过邮寄方式获取货品和服务。
层次3 通过互联网获取货品和服务。
2.1b(iii)层次1 略读说明事理的说明文，并作出记录。
2.1b(iv)层次2 速读议论文，并写下要点。
2.1d(ii) 层次1 设计问卷向同学进行调查以获取信息。
2.3b(i) 层次1 针对某个名胜古迹进行说明。
3.2a(i) 层次2 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。
3.2c(i) 层次3 把诗歌改写成散文。
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问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
是非成败转头空，青山依旧在，
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比较异同
作出分类
作出一般性的结论
有条理的推理
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三月
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第七课
失败的滋味
02/03 – 06/03
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1.1b(ii) 层次1 对沉迷于不良活动的同学，给予劝导和提出建议
层次2 在进行校内和校外的活动时，提供意见。
层次3 在进行校内和校外的活动时，给予同学指导和建议。
1.2b(i) 层次1 拟出议程，书写会议通知。
层次2 整理和书写会议记录。
层次3 根据活动的实况和详情，书写报告。
2.3a(i) 层次1 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。
层次2 以倒叙的方式，使用第三人称进行叙述。
3.2c(i) 层次1 根据教材进行缩写。
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语法－
句子的类型
根据结构分类－复句
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两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
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作出一般性的结论
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第八课
卓还来殉难记
09/03 – 13/03
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2.1a(iii)层次1 听读说明事理的说明文，边听边作记录。
层次2 听读议论文，边听边作记录。
2.1b(iii)层次1 略读说明事理的说明文，并作出记录。
层次2 略读议论文，并作出记录。
2.1b(iv)层次2 速读议论文，并写下要点。
2.2a(iv)层次1 分析当地课题的信息，找出事情发生的原因并说明结果。
2.2b(vi)层次2 根据有关国内事物中有争论性的信息，进行假言推理。
2.3a(i) 层次1 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。
层次2 以倒叙的方式，使用第三人称进行叙述。
层次3 以插叙的方式，使用第一人称进行叙述。
2.3c(ii)层次1 以图表的形式,针对当地课题作报告。
层次2 以图表的形式,针对国内课题作报告。
3.2a(i) 层次1 当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。
层次2 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。
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覆巢之下，复有完卵乎 ？
赏务速而后有劝，罚务速而后有惩。
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按次序排列
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CUTI PENGGAL 1 ( 14/3 – 22/3) – 9 HARI
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第九课
船的未来
23/03 – 27/03
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1.3a(i) 层次1 针对校方的某些规则、活动或计划，表明立场，
提出要求。
层次2 针对当地某些社团的规则、活动或计划，表明立
场，提出要求。
层次3 针对国内某些事件、活动或计划，表明立场，提
出要求。
2.1b(iii)层次1 略读说明事理的说明文，并作出记录。
2.1d(ii) 层次1 设计问卷向同学进行调查以获取信息。
2.2b(iv)层次1 根据有关当地课题的信息内容进行综合，并作出结论。
2.3b(i) 层次2 针对某种社会现象进行说明。
2.3c(ii) 层次1 以图表的形式,针对当地课题作报告。
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语法 ：
短语－动宾短语
谓补短语
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欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
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比较异同
作出一般性的结论
找出原因和结论
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四月
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第十课
新诗两首
01/04 – 03/04
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1.1b(ii) 层次2 在进行校内和校外的活动时，提供意见。
2.1b(iii)层次1 略读说明事理的说明文，并作出记录。
2.1b(iv)层次2 速读议论文，并写下要点。
3.1a(i) 层次1 欣赏古典和现代文学作品，主要注意白话诗欣赏
要求分析作品的结构、语言、表现手法和思想感情。
3.1b(i) 层次1 朗读和朗诵现代文学作品。主要注意白话诗的朗
读和朗诵。要求做到能抒发强烈的感情，进入全
诗的意境，表现优美的韵律，突出明快的节奏。
朗读白话诗要注重节拍的划分和适当的停顿。
3.2a(i) 层次1 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理说明文。
层次2 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。
3.2c(i) 层次3 把诗歌改写成散文。
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修辞－
对比、层递
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林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
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作出一般性的结论
创造比喻
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第十一课
鸣机夜课图记
06/04 – 10/04
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2.1b(ii) 层次1 精读说明事理的说明文，并进行圈点批注。
层次2 精读议论文，并进行圈点批注。
层次3 精读小说，并进行圈点批注。
2.1b(iii)层次3 略读小说，并作记录。
2.1b(iv)层次3 精读小说，并写下要点。
2.3a(i) 层次1 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。
层次2 以倒叙的方式，使用第三人称进行叙述。
层次3 以插叙的方式，使用第一人称进行叙述。
3.2a(i) 层次1 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。
层次2 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。
层次3 适当地选择和组织写作材料，创作诗歌。
3.2d(i) 层次1 书写毛笔字。要求线条丰满，笔画有力，间架结构
工整匀称，墨色均匀，没有败笔。
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哀哀父母，生我劬劳。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
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第十二课
做情绪的主人
13/04 – 17/04
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1.3b(i) 层次1 出席座谈会时，聆听对方的说话，并根据事实，
抓住言论的偏颇与差错。
1.3b(ii) 层次2 参与座谈会时，针对别人有悖事实的言论，进行反驳。
1.3c(i) 层次2 参与座谈会时，理性地衡量轻重。
1.3c(ii) 层次2 参与座谈会时，维护自己的立场，接纳对方合理
的言论，以取得共识。
2.1a(iii)层次1 听读说明事理的说明文，边听边作记录。
2.1b(iii)层次1 略读说明事理的说明文，并作出记录。
2.2a(iv)层次1 分析当地课题的信息，找出事情发生原因并说明其结果。
2.2b(iv)层次1 根据有关当地课题的信息内容进行综合，并作出结论。
3.2c(i) 层次2 根据材料进行扩写。
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句子类型－
根据结构分类
复句的分类－
假设复句
递进复句
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天将释大任于是人也，必先苦其心其，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为。
贵而不骄，胜而不持，贤而能下，刚而能忍。
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比较异同
解决问题
作出假设
作出一般性的结论
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第十三课
人生第一个问题
20/04 – 30/04
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2.1b(iii)层次1 略读说明事理的说明文，并作出记录。
层次2 略读议论文，并作出记录。
2.1b(iv)层次2 速读议论文，并写下要点。
2.2b(iv)层次1 根据有关当地课题的信息内容进行综合，并作出结论。
层次2 根据有关国内课题的信息内容进行综合，并作出结论。
层次3 根据有关国外课题的信息内容进行综合，并作出结论。
2.2b(v) 层次3 根据有关国外事物的共同特征，进行类比推理。
2.3c(ii) 层次1 以图表的形式,针对当地课题作报告。
层次2 以图表的形式,针对国内课题作报告。
层次3 以图表的形式,针对国外课题作报告。
2.3d(i) 层次1 针对有关当地的课题进行议论。
3.2a(i) 层次1 当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。
层次2 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。
层次3 适当地选择和组织写作材料，创作诗歌。
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词义－
褒义词
贬义词
中性词
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燕雀安知鸿鹄之志哉。
不廉，则无所不取；不耻，
则无所不为。
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五月
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第十四课
沈云英传
05/05/2015-15/05/2015
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2.1b(ii) 层次1 精读说明事理的说明文, 并进行圈点批注。
2.1b(iv)层次1 速读说明事理的说明文, 并写下要点。
2.1d(ii) 层次1 设计问卷向同学进行调查以获取信息。
层次2 设计问卷向亲戚朋友进行调查，以获取信息。
层次3 设计问卷向师长进行调查，以获取信息。
2.2b(iv)层次1 根据有关当地课题的信息内容，进行综合，并作出结论。
层次2 根据有关国内课题的信息内容，进行综合，并作出结论。
层次3 根据有关国外课题的信息内容，进行综合，并作出结论。
2.3a(i) 层次1 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。
2.3d(i) 层次1 针对有关当地的课题进行议论。
层次2 针对有关国内的课题进行议论。
层次3 针对有关国外的课题进行议论。
3.2a(i) 层次1 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。
层次2 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。
层次3 适当地选择和组织写作材料，创作诗歌。
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山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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01.05.2015
Hari
Pekerja
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18/05/2015-
29/05/2015
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总复习 ULANGKAJI
年中考试 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
2015
18/05 /2015– 29/05/2015
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30/05 – 14/06
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学校假期
CUTI PERTENGAHAN TAHUN ( 28/5/2015 – 15/6/2015) – 16 HARI
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六月
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第十五课
在人生中培养毅力
15/06/2015 – 18/06/2015
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1.1d(i) 层次1 通过电话获取货品和服务。
1.2b(i) 层次1 提出议程,书写会议通知。
层次3 根据活动的实况和详情,书写报告。
1.3b(i) 层次2 出席座谈会时, 聆听对方的说话, 并根据事实，
抓住言论的偏颇与差错。
1.3b(ii)层次2 参与座谈会时, 针对别人有悖事实的言论进行反驳。
1.3c(i) 层次2 参与座谈会时, 理性的衡量轻重。
1.3c(ii) 层次2 参与座谈会时,
维护自己的立场 , 接纳对方合理的言论,
以取得共识。
2.2b(iv)层次2 根据有关国内课题的信息内容进行综合，并作出结论。
2.2b(v) 层次1 根据有关当地事物的共同特征，进行类比推理。
2.2b(vi)层次1 根据当地生活中的争论性的信息进行假言推理。
2.3b(i) 层次2 针对某种社会现象进行说明。
3.2a(i)
层次1 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。
层次2 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。
3.2c(i)层次1 根据教材进行缩写。
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语法 ：
短语 － 主谓短语
句子类型
－ 条件复句
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天行健，君子以自强不息。
末大必折，尾大不掉。
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第十六课
声音的联想
22/06 – 03/07
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1.2b(i) 层次1 拟出议程，书写会议通知。
层次2 整理和书写会议记录。
层次3 根据活动的实况和详情,书写报告。
1.2c(i) 层次1 根据议程主持班级活动会议和致辞。
1.2c(ii)层次1 在班级活动会议上针对课题发言和别人达到共识，
作出决策。
1.3a(ii)层次1 讨论学校的课题，提出论点，引用论据，加以论证。
1.3b(i)层次1 出席会议或进行对话时, 聆听对方的说话，并根据
事实, 抓住言论的偏颇与差错。
1.3b(ii)层次1 参与会议或对话时, 针对别人有悖事实的言论 进行反驳。
1.3c(i) 层次3 参与会议或对话时,理性的衡量轻重。
1.3c(ii)层次3参与会议进行对话时, 护自己的立场，接纳 对方
合理的言论, 以取得共识。
2.1a(iii)层次2 听读议论文，边听边作记录。
2.1b(iii)层次1 略读说明事理的说明文，并作记录。
层次2 略读议论文，并作记录。
2.1b(iv)层次1 速读说明事理的说明文, 并写 下要点。
3.2a(i) 层次
1 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。
层次2 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。
层次3 适当地选择和组织写作材料，创作诗歌。
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语法：
句子类型 －主谓句
复句的类型
－ 承接复句
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水至清则无鱼，水至清则无徒。
大漠孤烟直，长河落日圆。
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阐明因果关系作出决策
比较异同
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七月
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第十七课
黄生借书说
06/07 – 16/07
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1.1d(i) 层次1 通过电话获取货品和服务。
层次2 通过邮寄方式获取货品和服务。
1.1d(ii) 层次1 针对所获取的货物和服务，通过电话作出投诉。
层次2 针对所获取的货物和服务，作出书面投诉。
层次3 针对所获取的货物和服务，通过消费人协或有关
政府部门作出投诉。
1.2a(ii) 层次1 根据工作程序作出安排，以口头或书面发出指示
层次2 根据指南作出安排，以口头或书面发出指示。
层次3 根据会议记录作出安排，以口头或书面发出指示
1.2b(i) 层次1 拟出议程,书写会议通知。
层次2 整理和书写会议记录。
层次3 根据活动的实况和详情, 书写报告。
1.2c(i) 层次1 根据议程主持班级活动会议和致辞。
层次2 根据议程主持学会活动会议和致辞。
层次3 根据议程主持与友校学会联办的活动的会议和致辞。
1.2c(ii) 层次3 在与友校学会联办活动会议上，针对课题发言，
和别人达到共识，作出决策。
2.1b(iii)层次1 略读说明事理的说明文，并作记录。
2.1b(iv)层次1 速读说明事理的说明文, 并写 下要点。
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君子不责人所不及，不强人所不能。
流水不腐，户枢不 蠹，动
也。
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作出分类
解决问题
作出决策
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第十八课
美术与人生
20/07 – 24/07
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1.1b(ii) 层次2 在进行校内和校外活动时，提出意见。
1.1d(i) 层次1 通过电话获取货品和服务。
1.2a(ii) 层次1 根据工作程序作出安排，以口头或书面发出指示
1.2b(i) 层次1 拟出议程，书写会议通知。
1.2c(i) 层次1 根据议程主持学会活动会议和致辞。
1.3a(i)
层次1 针对校方的某些规则、活动或计划，表明立场，
提出要求。
1.3b(i) 层次2 出席座谈会时, 聆听对方的说话, 并 根据事实, 抓
住言论的偏颇与差错。
1.3c(i) 层次2 参与座谈会时, 理性的衡量轻重。
1.3c(ii) 层次2 参与座谈会时,
维护自己的立场 , 接纳对方的言论
，以取得共识。
2.1b(ii) 层次1 精读说明事理的说明文, 并进行圈点批注。
2.1b(iv)层次1 速读说明事理的说明文, 并写 下要点。
2.2b(iv)层次2 速读议论文，并写下要点。
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修辞：
对偶、排比
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采菊东篱下，悠然见南山。
丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
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比较异同
作出分类
作出决策
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17.07.2015-18.07.2015
* Hari Raya Puasa
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第十九课
家庭与事业
27/07 – 31/07
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2.1b(iv)层次3 速读小说, 并写
下要点。
2.1d(ii) 层次1 设计问卷向同学进行调查，以获取信息。
2.2b(iv)层次1 根据有关当地课题的信息内容 进行 综合，并作出结论。
2.2b(v) 层次2 根据国内事物的共同特征，进行类比推理。
层次3 根据国外事物的共同特征，进行类比推理。
2.2b(vi)层次2 根据当地生活中有争论性的信息，进行假言推理
2.3b(i) 层次2 针对某种社会现象进行说明。
2.3c(ii) 层次1 以图表的形式, 针对当地课题作报告。
层次2 以图表的形式, 针对国内课题作报告。
层次3 以图表的形式, 针对国外课题作报告。
2.3d(i) 层次1 针对有关当地的课题进行议论。
层次2 针对有关国内的课题进行议论。
层次3 针对有关国外的课题进行议论。
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语法：
句子类型
－复句的分类
选择复句、
因果复句
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世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
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找出原因和结论
作出预测
类比推理
解决问题
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八月
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第二十课
古诗二首
03/08 – 07/08
10/08 – 14/08
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1.1d(i) 层次1 通过电话获取货品和服务。
1.2a(ii) 层次1 根据工作程序作出安排，以口头或书面发出指示
1.3a(i) 层次1 针对校方的某些规则、活动或计划，表明立场，
提出要求。
1.3b(i)
层次2 出席座谈会时,
聆听对方的说话, 并根据事实,
抓住言论的偏颇与差错。
1.3b(ii) 层次2 参与座谈会时,
对别人有悖事实的言论进行反驳
1.3c(i) 层次2 参与座谈会时, 理性的衡量轻重。
1.3c(ii) 层次2 参与座谈会时,
维护自己的立场 , 接纳对方合
理的
言论, 以取得共识。
2.1b(ii) 层次1 精读说明事理的说明文, 并进行圈点批注。
2.2b(iv)层次2 分析国内课题的信息，找出事情发生原因, 说明其结果。
2.2b(vi)层次3 根据有关国外事物中有争论性的信息，进行假言推理。
2.3d(i) 层次3 针对有关国外的课题进行议论。
2.2b(v) 层次3 根据有关国外事物的共同特征，进行类比推理。
2.2b(vi)层次3 根据国外课题中有争论性的信息，进行假言推
3.2c(i) 层次3 把诗歌改写成散文。
3.2d(i) 书写毛笔字，要求线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称，
墨色均匀，没有败笔。
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曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
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找出原因和结论
比较异同
假言推理
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第二十一课
学问与游历
17/08
– 21/08
24/08 – 28/08
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1.1d(i) 层次1 通过电话获取货品和服务。
层次2 通过邮寄方式获取货品和服务。
层次3 通过互联网获取货品和服务。
1.2b(i) 层次3 根据活动的实况和详情,书写报告。
1.3b(i) 层次3 出席研讨会时, 聆听对方的说话, 并根据事实,
抓住言论的偏颇与差错。
1.3b(ii) 层次3 参与研讨会时,
对别人有悖事实的言论进行反驳。
1.3c(i) 层次3 参与研讨会时, 理性的衡量轻重。
1.3c(ii) 层次3 参与研讨会时,
维护自己的立场 , 接纳对方合理的言论,
以取得共识。
2.1b(iv)层次1 速读说明事理的说明文, 并写 下要点。
2.1d(ii) 层次1 设计问卷向同学进行调查以获 取信息。
2.2b(iv)层次1 根据有关当地课题的信息内容 进行综合，并作出结论。
2.3b(i) 层次3 针对某个名胜古迹进行说明。
2.3c(ii) 层次2 以图表的形式, 针对国内课题作报告。
层次3 以图表的形式, 针对国外课题作报告。
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名句精华复习
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作出一般性的结论
明察局部与整体的关系
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31.08.2015
Hari
Kebangsaan
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九月
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第二十二课
浮云(节选)
01/09 –04/09
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1.2a(ii) 层次1 根据工作程序作出安排，以口头或书面发出指示
1.2b(i) 层次1 拟出议程，书写会议通知。
层次3 根据活动的实况和详情，书写报告。
1.3a(i) 层次1 针对校方的某些规则、活动或计划，表明立场，
提出要求。
1.3b(i) 层次3 出席研讨会时, 聆听对方的说话, 并根据事实,
抓住言论的偏颇与差错。
1.3b(ii) 层次3 参与研讨会时,
针对别人有悖事实的言论进行反驳
1.3c(i) 层次3 参与研讨会时, 理性的衡量轻重。
1.3c(ii) 层次3 参与研讨会时,
维护自己的立场 , 接纳对方合理的
言论, 以取得共识。
2.2a(iv) 层次2 分析国内课题的信息，找出事情发生的原因，并
说明其结果。
2.3b(i) 层次2 针对某种社会现象进行说明。
层次3 针对某种自然现象进行说明。
2.3d(i) 层次3 针对有关国外的课题进行议论。
3.2c(i) 层次2 根据教材节选扩写。
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标点符号：
引号
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名句精华复习
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阐明因果关系
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第二十三课
桃花源记
07/09 –18/09
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1.2a(ii) 层次1 根据工作程序作出安排，以口头或书面发出指示
2.1b(iii)层次3 略读小说，并作记录。
2.3a(i) 层次2 以倒叙的方式，使用第三人称进行叙述。
2.3c(ii) 层次2 以图表的形式, 针对国内课题作报告。
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名句精华复习
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按次序排列
比较异同
作出预测
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CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
( 19 -27/9/2015 –
9 HARI
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第二十四课
父亲，吾爱
28/09 –
02/10
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1.2a(ii) 层次1 根据工作程序作出安排，以口头或书面发出指示
1.2b(i) 层次1 拟出议程，书写会议通知。
1.2c(i) 层次2 根据议程主持学会活动会议和致辞。
1.2c(ii) 层次2 学会活动会议上针对课题发言，和别人达到共识
，作出决策。
1.3a(i) 层次2 针对当地某些社团的规则、活动或计划，表明立场，
提出要求。
2.2a(iv)层次1 分析当地课题的信息，找出事情发生原因，并说明其结果。
层次2 分析国内课题的信息，找出事情发生原因，并说明其结果。
层次3 分析国外课题的信息，找出事情发生原因，并说明其结果。
2.3a(i) 层次1 以倒叙的方式，使用第一人称进行叙述。
2.3b(i) 层次2 针对某种社会现象进行说明。
2.3d(i) 层次1 针对有关当地的课题进行议论。
层次3 针对有关国外的课题进行议论。
3.2c(i) 层次2 根据教材节选扩写。
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复习：
句子成分
短语
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名句精华复习
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第二十五课
报纸的言论
05/10 – 16/10
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1.3a(i) 层次1 针对校方的某些规则、活动或计划，表明立场，提出要求。
1.3a(ii) 层次1 讨论学校的课题，提出论点，引用论据，加以论证。
2.1a(iii)层次2 听读议论文，边听边作记录。
2.1b(iv)层次2 速读议论文，并写下要点。
2.2b(iv)层次2 分析国内课题的信息，找出事情发生原因，并说明其结果。
2.2b(vi)层次2 根据有关国内事物中有争论性的信息，进行假言推理。
2.3d(i) 层次2 针对有关国内的课题进行议论。
3.1a(i) 层次2 欣赏古典与现代文学作品，主要注意议论文欣赏。
要求分析文章的逻辑结构和言语应用
3.1b(i) 层次2 朗读和朗诵文学作品。主要注意议论文的朗读。 要求做到
言语清晰，语气肯定，语调舒缓沉着， 并具有辩论色彩。
3.2a(i)
层次1 适当地选择和组织写作材料，创作说明事理的说明文。
层次2 适当地选择和组织写作材料，创作议论文。
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标点符号：
分号
复习：
修辞
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名句精华复习
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找出原因和结论
假言推理
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14.10.2015
*Hari Raya Haji
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十月
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19/10 – 30/10
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总复习 ULANGKAJI
年终考试 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
2/11/2015 -13/11/2015
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10.11.2015
Deepavali
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十一月
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02/11 – 20/11/2015
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年终考试后的各项活动
年终假期
CUTI AKHIR TAHUN ( 21/11/2015 – 03/01/2016)
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