RANCANGAN TAHUNAN BAHASA CINA TINGKATAN 1 2015
2015 中一全年教学计划
周
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课题教材
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预期学习成果
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BAND/级
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语文基础知识
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1
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（一）爸爸的信
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1. 以适当的称呼和客套话跟校内的同学与师长互相介绍。[1.1a(i)层次1]
2. 审阅有关日常生活的信息，比较其内容的异同。[2.2a(i)层次 1]
3 结合整理有关日常生活的信息，加以分类和归类。[2.2a(ii)层次
1]
4. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i)层次 2]
5. 以正确的读音朗读记叙文。[3.1b(i)层次 2]。
6. 适当地选择和组织写作材料，创作叙事的记叙文。[3.2a(i)层次1]
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语文知识：
汉字的起源和结构。
名句精华：
1.尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。
2.知己之短，不掩人之长。
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2
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（二）从今天起
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1. 专注地聆听宣传广播，抓住中心和要点，边听边作记录。[2.1a(ii)层次1]
2. 专注地聆听新闻广播，抓住中心和要点，边听边作记录。[2.1a(ii)层次2]
3. 专注地聆听广播剧，抓住中心和要点，边听边作记录。[2.1a(ii)层次3]
4. 审阅有关校园生活的信息，比较其内容的异同。[2.2a(i)层次3]
5. 欣赏与评析说明文。[3.1a(i)层次1]
6. 适当地选择和组织写作材料，创作叙事的记叙文。[3.2a(i)层次1]
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语文知识：
熟语：谚语
名句精华：
1.泰山不让土壤，故能成其大。
2.春种一粒粟，秋收万颗子。
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3/4
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（三）一件小事
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1. 针对日常生活课题有组织地进行讨论。[1.1b(i)层次1]
2. 以适当的语言向同学提出要求。[1.1c(i)层次1]
3. 以适当的语言，有礼貌、有风度地针对同学的要求，作出理性的反应。[1.1c(ii)层次1]
4. 细心地观察人物以获取信息。[2.1c(i)层次1]
5. 针对某个人物，以口头和书面的方式作客观的说明。[2.3b(i)层次1]
6. 根据日常生活的信息，有条理地作口头报告和书面报告。[2.3c(i)层次1]
7. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i)层次2]
8. 根据教材改写人称，不乖离原意。[3..2c(i)层次 1]
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语文知识：
多音多义字
实词：名词、数词、代词
名句精华：
1.物以类别‘人以群分。
2.出淤泥而不染。
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5/6
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（四）高下之争
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1. 专注地聆听班级委员的报告，抓住中心和要点，边听边作记录。[2.1a(i)层次1]
2. 专注地聆听校长的训话，抓住中心和要点，边听边作记录。[2.1a(i)层次3]
3. 集合、整理有关家庭生活的信息，加以分类和归类。[2.2a(ii)层次2]
4. 欣赏与评析记叙文。[3.1a(i)层次2]
5. 认识楷书和有关的名家作品。[3.1c(i)层次1]
6. 把文言文改写成白话文，不乖离原意。[3.2c(i)层次2]
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语文知识：
汉字形体的演变
名句精华：
1.小不忍则乱大谋。
2.犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为
人。
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第六周 农历新年 CUTI TAHUN
BARU CINA
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7
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（五）养成好习惯
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1. 在校内诚恳地与同学和师长交流经验。[1.1a(iii)层次1]
2. 针对日常生活课题有组织地谈论。[1.1b(i)层次1]
3. 针对家庭生活课题有组织地谈论。[1.1b(i)层次2]
4. 针对校园生活课题有组织地谈论。[1.1b(i)层次3]
5. 根据日常生活的信息，有条理地作口头报告和书面报告。[2.3c(i)层次1]
6. 根据家庭生活的信息，有条理地作口头报告和书面报告。 [2.3c(i)层次2]
7. 根据校园生活的信息，有条理地作口头报告和书面报告。 [2.3c(i)层次3]
8. 欣赏和评析说明文。[3.1a(i)层次1]
9. 以正确的语音朗读说明文段落。[3.1b(i)层次1]
10. 适当地选择和组织写作材料，创作说明文。[3.2a(i)层次3]
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语文知识：
熟语； 成语、格言。
名句精华：
1.星星之火，可以燎原。
2.健儿须快马，快马须健儿。
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8
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(六)寄小读者通讯十
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1. 以真实的感情表达自己的喜怒哀乐。[1.1a(ii) 层次1]
2. 默读记叙文，并写下要点。[2.1b(i) 层次1]
3. 以顺叙的方式，使用第一人称清楚地进行口头叙述。[2.3a(i) 层次1]
4. 以顺叙的方式，使用第一人称生动地进行书面叙述。[2.3a(i) 层次2]
5. 欣赏与评析记叙文。[3.1a(i) 层次2]
6. 清晰地朗读记叙文段落。[3.1b(i) 层次2]
7. 适当地选择和组织写作材料，创作叙事的记叙文。[3.2a(i) 层次1]
8. 书写线条丰满的楷书。[3.2d(i) 层次1]
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词汇：
同音字、多音多义字
名句精华：
1.士别三日，即更刮目相待。
2.积财千万，不如薄伎在身。
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9
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（七) 陈太丘与友人期
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1. 以诚恳的态度向人道歉。[1.1a(ii) 层次1]
2. 以真实的感情和诚恳的态度慰问别人，向人致谢。[1.1a(ii) 层次2]
3. 细心观察人物，以获取信息。[2.1c(i) 层次1]
4. 细心观看人物的图片与录象，以获取讯息。[2.1c(ii) 层次1]
5. 根据日常生活的信息，有条理地作口头报告或书面报告。[2.3c(i) 层次1]
6. 根据校园生活的信息，清晰地作口头报告或书面报告。[2.3c(i) 层次3]
7. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i) 层次2]
8. 把文言文改写成白话文，不乖离原意。[3.2c(i) 层次2]
9. 书写线条丰满的楷书。[3.2d(i) 层次1]
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词汇：
语素、单纯词、合成词
名句精华
1.差之毫厘，缪以千里。
2.信言不美，美言不信。
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10
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（八）爱护我们的家园
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1. 针对日常生活课题有重点地进行讨论。[1.1b(i) 层次1]
2. 以适当的语言和理由，向同学提出要求。[1.1c(i) 层次1]
3. 针对同学的要求，以适当的语言作出理性的反应。[1.1c(ii) 层次1]
4. 针对亲戚的要求，以适当的语言，有礼貌地作出理性的反应。[1.1c(ii) 层次2]
5. 聆听指示和阅读启事，并作出反应。[1.2a(i) 层次1]
6. 集合、整理有关家庭生活的信息，加以分类和归类。[2.2a(ii) 层次2]
7. 集合、整理有关校园生活的信息，加以分类和归类。[2.2a(ii) 层次3]
8. 欣赏与评析说明文。[3.1a(i) 层次1]
9. 根据所提供的片段，书写开头部分以完成篇章。[3.2b(i) 层次1]
10. 书写线条丰满的楷书。[3.2d(i) 层次1]
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语文知识：
实词：数词、量词、代词、
形容词。
名句精华：
1.千里之行，始于足下。
2.万事俱备，只欠东风。
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CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
14/03/2015 – 22/3/2015
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11
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（九）火柴
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1. 以诚恳的态度向人道歉。[1.1a(ii) 层次1]
2. 以真实的感情和诚恳的态度慰问别人。[1.1a(ii) 层次2]
3. 针对日常生活课题有重点地进行谈论。[1.1b(i) 层次1]
4. 以适当的语言和理由，向同学提出要求。[1.1c(i) 层次1]
5. 以适当的语言，邀请师长参加活动。[1.1c(i) 层次2]
6. 以适当的语言和理由，向校方请求批准举办活动。[1.1c(i) 层次3]
7. 以适当的语言，有礼貌、有风度地针对同学的要求，作出理性的反应。[1.1c(ii) 层次1]
8. 以适当的语言，有礼貌、有风度地针对师长的要求，作出理性的反应。[1.1c(ii) 层次3]
9. 欣赏和评析新诗。[3.1a(i) 层次3]
10. 根据所提供的片段，书写结尾部分以完成篇章。[3.2b(i) 层次1]
11. 书写线条丰满的楷书。[3.2d(i) 层次1]
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词汇：
词义：褒义词、贬义词、
中性词。
名句精华：
1.城门失火，殃及池鱼。
2.野火烧不尽，春风吹又生。
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12/13
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（十）理想的风筝
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1. 以真实的感情和诚恳的态度鼓励别人。[1.1a(ii) 层次1]
2. 以真实的感情和诚恳的态度安慰别人。[1.1a(ii) 层次2]
3. 以真实的感情和诚恳的态度向人祝贺。[1.1a(ii) 层次3]
4. 默读记叙文，并写下要点。 [2.1b(i)
层次1]
5. 默读图表，并根据规定作记录。[2.1b(i) 层次2]
6. 针对有关日常生活的信息内容，鉴定其主次或正误。[2.2b(i) 层次1]
7. 针对有关家庭生活的信息内容，鉴定其主次或正误。[2.2b(i) 层次2]
8. 针对有关校园课题的信息内容，鉴定其主次或正误。[2.2b(i) 层次3]
9. 根据对日常生活课题的分析结果，以摘录和缩写方式作笔记。[2.2b(ii) 层次1]
10. 根据对家庭生活课题的分析结果，以摘录和缩写方式作笔记。[2.2b(ii) 层次2]
11. 根据对校园课题的分析结果，以摘录和缩写方式作笔记。[2.2b(ii) 层次3]
12. 根据校园生活的信息，有条理地作口头报告和书面报告。[2.3c(i) 层次3]
13. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i) 层次2]
14. 书写间架结构工整匀称的楷书。[3.2d(i) 层次1]
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语文知识：
句子类型：主谓句、
非主谓句。
名句精华：
1.老吾老以及人之老，幼吾幼以及
人之幼。
2.金玉其外，败絮其中。
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14/15
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（十一）唐诗二首
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1. 以适当的语言和理由，向同学提出要求。[1.1c(i) 层次1]
2. 以适当的语言，邀请师长参加活动。[1.1c(i) 层次2]
3. 以适当的语言和理由，向校方请求批准举办活动。[1.1c(i) 层次3]
4. 集合、整理有关日常生活的信息，加以分类和归类。[2.2a(ii) 层次1]
5. 欣赏和评析古典诗歌。[3.1a(i) 层次3]
6. 朗读和朗诵古典诗歌，做到抒发强烈的感情，表现优美的韵律。[3.1b(i) 层次3]
7. 把古典诗歌改写成白话文，不乖离原意。[3.2c(i) 层次2]
8. 书写间架结构工整匀称的楷书。[3.2d(i) 层次1]
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词汇：
语素：双音节语素
语文知识：
修辞：引用
名句精华：
1.临河而羡鱼，不如归家织网。
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬
行。
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16/17
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（十二）荒芜了的花园
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1. 针对校园生活课题有重点地进行讨论。[1.1b(i) 层次3]
2. 集合、整理有关校园生活的信息，加以分类和归类。[2.2a(ii) 层次3]
3. 根据校园生活的信息，清晰地作口头报告和书面报告。[2.3c(i) 层次3]
4. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i) 层次2]
5. 适当地选择和组织写作材料，创作叙事的记叙文。[3.2a(i) 层次1]
6. 把对话改写成记叙文，不乖离原意。[3.2c(i) 层次3]
7. 书写间架结构工整匀称的楷书。[3.2d(i) 层次1]
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语文知识：
修辞：反问
标点符号：省略号
名句精华：
1.由俭入奢易，由奢入俭难。
2.从来好事天生俭，自古瓜儿苦后
甜。
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18/19
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（十三）我是谁？
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1. 以适当的称呼和客套话，埃学校活动中跟校外人士互相介绍。[1.1a(i) 层次2]
2. 以适当的称呼和客套话，跟校外团体的领导互相介绍。[1.1a(i) 层次3]
3. 在校内诚恳地与同学和师长交流经验。[1.1a(iii) 层次1]
4. 在学校活动中诚恳地跟校外人士交流经验。[1.1a(iii) 层次2]
5. 在校外的活动中，诚恳地与校外团体的领导交流经验。[1.1a(iii) 层次3]
6. 以适当的语言，邀请师长参加活动。[1.1c(i) 层次2]
7. 根据日常生活的信息，条理分明地作口头报告和书面报告。[2.3c(i) 层次1]
8. 欣赏和评析说明文。[3.1a(i) 层次1]
9. 根据教材改写人称。[3.2c(i) 层次1]
10. 书写间架结构工整匀称的楷书。[3.2d(i) 层次1]
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词汇：
词义：褒义词、贬义词、
中性词。
名句精华：
1.自知不自见，自爱不自贵。
2.工欲善其事，必先利其器。
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第20周 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN
TAHUN
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CUTI PERTENGAHAN TAHUN
30/05/2015- 14/05/2015
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21
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（十四）慈乌夜啼
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1. 针对日常生活课题进行讨论。[1.1b(i) 层次1]
2. 针对家庭生活课题进行讨论。[1.1b(i) 层次2]
3. 细心地观察动物以获取信息。[2.1c(i) 层次2]
4. 以顺叙的方式，使用第一人称清楚地进行口头叙述。[2.3a(i) 层次1]
5. 以顺叙的方式，使用第一人称详细地进行书面叙述。[2.3a(i) 层次2]
6. 以顺叙的方式，使用第三人称生动地进行叙述。[2.3a(i) 层次3]
7. 根据日常生活的信息，有条理地作口头报告和书面报告。[2.3c(i) 层次1]
8。根据家庭生活的信息，清晰地作口头报告和书面报告。[2.3c(i) 层次2]
9. 欣赏和评析古典诗歌。[3.1a(i) 层次3]
10. 朗读和朗诵古典诗歌，做到抒发强烈的感情，进入诗的意境，表现优美的旋律。
[3.1b(i) 层次3]
11. 根据开头片段完成篇章，做到前后呼应。[3.2b(i) 层次2]
12. 把古典诗歌改写成白话文，不乖离原意。[3.2c(i) 层次2]
13. 书写楷书，做到线条丰满，笔画有力，间架结构工整匀称。[3.2d(i) 层次1]
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语文知识：
修辞：设问。
名句精华：
1.不入虎穴，焉得虎子？
2.水清出石鱼可数，林深无人鸟相
呼。
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22
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（十五） 篮球比赛
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1.
聆听指示和
阅读通告与公函, 并作出反应。 [1.2a(i)
层次1]
2.
审阅有关日常生活的信息, 比较其内容的异同。[2.2a(i) 层次1]
3.
欣赏与评析记叙文。[3.1a(i) 层次2]
4.
适当地选择和组织写作材料,创作叙事的记叙文。 [3.2a(i) 层次1]
5.
书写楷书，做到线条丰满,，笔画有力, 间架结构工整均称。 [3.2d(i) 层次1]
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语文知识:
句子的类型 : 疑问句、
祈使句、
陈述句
名句精华：
1.负笈从师， 不远千里。
2.读书破万卷，下笔如有神。
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23
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（十六） 治安先锋
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1.
专住地聆听访谈, 抓住中心和要点,边听边作记录。[2.1a(i) 层次2]
2.
默读说明文.并写下要点。[2.1b(i) 层次3]
3.
有礼地与同学进行访谈, 并作记录。[2.1d(i) 层次1]
4.
有礼地与亲戚朋友进行访谈,并作记录。[2.1d(i) 层次2]
5.
有礼地
与师长 进行访谈.并作记录。[2.1d(i) 层次3]
6.
针对有关家庭生活的信息内容.鉴定其主次或正误。[2.2b(i) 层次2]
7.
针对有关校园课题的信息内容, 监定其主次或正误。[2.2b(i) 层次3]
8.
根据对家庭生活课题的分析结果, 以摘录和缩写方式作笔记。[2.2b(ii)
层次2]
9.
根据对校园课题的分析结果, 以摘录和缩写方式作笔记。[2.2b(ii)
层次3]
10. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i) 层次2]
11. 把对话改写成记叙文,不乖离原意。[3.2c(I) 层次3]
12. 书写楷书, 做到线条丰满.笔画有力,间架结构工整均称。[3.2d(i) 层次1]
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语文知识 ：
修辞 ： 引用
句子类型： 感叹句
名句精华 ：
1.射人先射马， 擒贼先擒王。
2.蜀中无大将， 寥化作先锋。
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24
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（十七） 马六甲记游
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1.
表达自己的喜怒哀乐。[1.1a(ii) 层次1]
2.
默读说明文.并写下要点。[2.1b(i) 层次3]
3.
细心观察各民族的风俗习惯以获取信息。[2.1c(i) 层次3]
4.
细心观看各民族风俗习惯的图片与录像以获取信息。 [2.1c(ii) 层次3]
5.
审阅有关日常生活的信息. 比较其内容的异同。 [2.2a(i) 层次1]
6.
集合、整理所获取的信息，
加以分类和归类。[2.2a(ii) 层次1]
7.
以顺叙的方式,使用第一人称清楚地进行口头叙述。[2.3a(i)
层次1]
8.
以顺叙的方式,使用第三人称完整地进行叙述。[2.3a(i)
层次3]
9.
针对各民族的风俗习惯, 以口头和书面的方式作客观的说明。[2.3b(i)
层次3]
10. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i) 层次2]
11. 清晰地朗读记叙文段落。[3.1b(i) 层次2]
12. 认识隶书和有关的名家作品。[3.1c(i) 层次2]
13. 适当地选择和组织写作材料, 创作叙事的记叙文。[3.2 a(i) 层次1]
14. 适当地选择和组织写作材料, 创作描写和抒情的记叙文。[3.2a(i) 层次2]
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语文知识:
熟语:
成语
名句精华 :
1.朱门酒肉臭， 路有冻死骨。
2.远上寒山石径斜，白云深处有人
家。
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25/26
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（十八） 武松打虎
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1.
聆听有关职务分配的指示和阅读规章, 理解要求，并作出适当的反应。[1.2a(i)
层次2]
2.
听读叙事的记叙文,边听边作记录。[2.1a(iii) 层次1]
3.
听读描写和抒情的记叙文, 边听边作记录。[2.1a(iii) 层次2]
4.
听读写人与物的说明文, 边听边作记录。[2.1a(iii) 层次3]
5.
有重点地细心观察动物以获取信息。 [2.1c(i) 层次2]
6.
有重点地细心观看动物的图片与录像以获取信息。[2.1c(ii) 层次2]
7.
针对动物, 以口头和书面的方式作浅易的说明。[2.3b(i)
层次2]
8.
欣赏和评析记叙文。[3.1a(i) 层次2]
9.
根据结尾片段完成篇章,做到情节合理,内容前呼后应。[3.2b(i) 层次3]
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B5DT1E1
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语文知识:
修辞:
仿拟
名句精华:
1.知彼知己，百战不殆。
2.一人传虚， 万人传实。
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CUTI HARI RAYA PUASA
(17/07/2015-19/07/2015)
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(十九) 落花生
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1. 聆听有关器具使用方法的讲解和阅读说明书，并作出适当的反应。[1.2a(i) 层次3]
2. 细心观察植物以获取信息。[2.1c(i) 层次2]
3. 细心观看植物的图片与录象以获取信息。[2.1c(ii) 层次2]
4. 审阅有关日常生活的信息，比较其内容的异同。[2.2a(i) 层次1]
5. 审阅有关家庭生活的信息，比较其内容的异同。[2.2a(i) 层次2]
6. 针对植物，以口头和书面的方式作浅易的说明。[2.3b(i) 层次2]
7. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i) 层次2]
8. 认识行书和有关的名家作品。[3.1c(i) 层次3]
9. 根据开头片段完成篇章，要做到情节合理，内容前呼后应。[3.2b(i) 层次2]
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B4 DB1E1
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语文知识：
实词：量词、动词、形容词
标点符号
名句精华：
1.物极则反，器满则倾。
2.黑发不知勤学早，白首方悔读书
迟。
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(二十) 古文二则
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1. 听读写人与物的说明文，边听边作记录。[2.1a(iii) 层次3]
2. 默读记叙文，并写下要点。[2.1b(i) 层次1]
3. 针对某个人物，以口头和书面的方式作客观的说明。[2.3b(i) 层次1]
4. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i) 层次2]
5. 认识行书和有关的名家作品。[3.1c(i) 层次3]
6. 适当地选择和组织写作材料，创作叙事的记叙文。[3.2a(i) 层次1]
7. 把文言文改写成白话文，不乖离原意。[3.2c(i) 层次2]
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B6DT1E1
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语文知识：
词汇：多音多义字
文言实词
名句精华：
1.劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年
时。
2.莫等闲，白了少年头，空悲切。
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（二十一）背影
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1. 以真实的感情表达自己的喜怒哀乐，鼓励别人。[1.1a(ii) 1]
2. 细心观察人物以获取信息。[2.1c(i)层次1]
3. 针对某个人物，以口头和书面的方式作客观的说明。[2.3b(i)1]
4. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i)层次2]
5. 感情真挚地朗读记叙文。[3.1.b(i)层次2]
6. 适当地选择和组织写作材料，创作叙事的记叙文。[3.2a(i)层次1]
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B5DB1E1
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语文知识：
句子类型：陈述句、祈使句、
感叹句、疑问句
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（二十二）水的希望
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1. 以顺叙的方式， 使用第一人称生动地进行口头叙述。[2.3a(i)层次1]
2. 以顺叙的方式， 使用第一人称生动地进行书面叙 述。[2.3a(i)层次2]
3. 以顺叙的方式， 使用第三人称生动地进行叙述。[2.3a(i)层次3]
4. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i)层次2]
5. 以正确的读音朗读记叙文。[3.1b(i)层次2]
6. 适当地选择和组织写作材料，创作叙事的记叙文。[3.2a(i)层次1]
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B3DL1E1
B3DT1E1
B6DL1E1
B5DB1E1
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语文知识：
实词：名词、形容词、动词、
数词、量词、代词
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（二十三）爝火
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1. 在校内与同学交流经验。[1.1a(iii)层次1]
2. 亲切有礼地与同学进行访谈，并作记录。[2.1d(i)层次 1]
3. 根据日常生活的信息，有条理地作口头报告和书面报告。[2.3c(i)层次2]
4. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i)层次2]
5. 感情真挚地朗读记叙文。[3.1.b(i)层次2]
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B2DL1E1
B2DT1E1
B1DL1E2/DT1E1
B6DB1E1
B1DB1E1
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词汇：
多音多义字
语文知识：
熟语：成语
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（二十四）咬
碎书的骨头
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1. 听读叙事的记叙文，边听边作记录。[2.1a(iii)层次1]
2. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i)层次2]
3. 适当地选择和组织写作材料，创作叙事的记叙文。[3.2a(i)层次1]
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语文知识：
熟语：成语、谚语、格言
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（二十五）最
后一课
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1. 细心观看人物的图片与录像以获取信息。[2.1c(ii)层次1]
2. 亲切地与同学进行访谈，并作记录。[2.1d(i)层次1]
3. 欣赏和评析记叙文。[3.1a(i)层次2]
4. 适当地选择和组织写作材料，创作叙事的记叙文。[3.2a(i)层次1]
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B2DL1E1/DT1E1
B2DT1E1
B3DB1E1
B3DT1E1
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语文知识：
修辞：反问、设问、引用、
仿拟
标点符号
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第40周 MINGGU
ULANGKAJI
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第41周 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
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第42周 PROGRAM SELEPAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN/CUTI
GANTI
16/11/2015 -20/11/2015
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